IDEAS SOBRE LA DIVISIÓN (Y 10): UN JUEGO


Para acabar esta serie de entradas sobre la división, os ofrecemos un juego inventado por nosotras para animar a los estudiantes a practicar divisiones, a fijarse en los errores y a corregirlos.

Este juego se me ocurrió cuando estaba haciendo prácticas de magisterio en un aula de 3º de primaria en la que impartí el contenido de la división.

Después de enseñar la técnica para dividir por una cifra me di cuenta de que, aunque habían comprendido la operación y eran capaces de llevarla a cabo, los alumnos cometían muchos errores y no se preocupaban de detectarlos y corregirlos.

El juego que les propuse les exigía prestar atención porque si el resultado de la operación no es correcto no se pueden encontrar las claves necesarias para averiguar la solución. Es una actividad en la que se reúnen los números y las letras, algo que nos gusta mucho que ocurra y, aunque el incentivo para detectar los errores y corregirlos no es intrínsecamente matemático, lo cierto es que la actividad fue un éxito.

A los alumnos les encantó, les resultó interesante y motivadora, participaron todos intensamente y cumplió su objetivo. De hecho, la repetimos dos días seguidos.

El primer día, los alumnos no estaban informados de en qué consistía la tarea y cometieron tantos errores como venía siendo habitual. Pero se dieron cuenta de que si no subsanaban esos errores no podían alcanzar el objetivo del juego, de manera que al día siguiente estuvieron mucho más atentos y el número de errores disminuyó notable.

Otro aspecto muy positivo fue que los alumnos colaboraron entre ellos y se ayudaron recíprocamente. Como el objetivo del juego solo se alcanzaba si todos terminaban con éxito su tarea, los que finalizaban primero se apresuraban a ayudar a los que todavía no habían terminado. De la misma manera, si alguien que había terminado no había conseguido encontrar la clave porque había cometido algún error, todos le ayudaban a detectarlo y corregirlo para poder hallar la clave necesaria para concluir el juego.

De hecho, si volviera a hacerlo cambiaría un aspecto. Yo lo presenté como un juego competitivo porque hice dos equipos que competían entre ellos. Pero al observar que dentro del mismo equipo el juego promovía la colaboración me di cuenta de que hubiera sido mejor que toda la clase colaborara. De esta manera, el objetivo del juego sería encontrar entre todos la respuesta en un tiempo establecido y no sería necesario que dos equipos compitieran.

Pero dejemos ya estas aclaraciones y vayamos al juego.

Lo que tenéis que hacer es resolver cada una de las divisiones propuestas. Una vez resuelta una división, debéis encontrar en la cuadrícula asociada, las letras que corresponden a cada número del cociente. Escribiendo esas letras en orden se formará una palabra.

Poniendo por orden las palabras correspondientes a cada división se formará una adivinanza. Para completar el juego tenéis que encontrar la solución a esa adivinanza.

¡Adelante!

PRIMER VERSO:

DIVISIÓN 1:

107706 : 2

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

P

I

R

E

N

D

O

R

S

A

 

DIVISIÓN 2 :

267 : 3

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

C

A

S

C

A

R

A

Ñ

E

L

 

DIVISIÓN 3 :

192436 : 4

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

E

N

T

O

L

F

A

R

U

S

 

DIVISIÓN 4 :

98245 : 5

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

C

H

O

R

T

I

S

I

N

A

 

DIVISIÓN 5 :

450 : 6

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

C

O

M

P

A

L

T

E

R

O

 

DIVISIÓN 6 :

45649296 : 7

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

P

R

E

N

D

I

V

O

S

A

 

SEGUNDO VERSO:

DIVISIÓN 7 :

6256 : 8

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

B

A

Y

U

M

E

I

S

O

N

 

DIVISIÓN 8 :

144 : 9

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

P

L

O

N

I

T

A

C

I

O

  

DIVISIÓN 9 :

1746812 : 2

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

M

O

R

T

I

P

A

L

U

S

 

DIVISIÓN 10 :

285 : 3

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

P

I

F

A

N

T

I

S

E

 

DIVISIÓN 11 :

2224164 : 4

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

G

R

U

F

A

L

E

N

D

O

 

TERCER VERSO:

DIVISIÓN 12 :

475 : 5

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

B

O

D

O

B

L

A

Q

U

E

  

DIVISIÓN 13 :

3672654 : 6

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

D

A

B

I

T

U

S

I

N

O

 

DIVISIÓN 14 :

4326 : 7

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

M

O

L

E

T

E

S

U

Y

A

 

DIVISIÓN 15 :

216 : 8

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

C

O

L

C

H

E

Z

A

N

O

 

DIVISIÓN 16 :

27383409 : 9

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

R

A

M

P

I

N

E

L

L

O

 

CUARTO VERSO:

DIVISIÓN 17 :

4 : 2

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

P

A

Y

P

A

R

I

F

U

L

 

DIVISIÓN 18 :

195 : 3

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

T

O

R

R

I

L

E

J

O

S

 

DIVISIÓN 19 :

28182440 : 4

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

O

G

R

U

M

I

N

D

E

A

 

DIVISIÓN 20 :

30 : 5

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

C

O

R

V

O

S

A

R

I

O

  

DIVISIÓN 21 :

3200622152 : 7

 

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

O

N

C

A

D

E

R

S

O

L

 

Habéis llegado hasta el final. Eso significa que habéis conseguido completar la adivinanza. Ahora solo tenéis que encontrar la solución.

Cuando la tengáis, podéis mandarla a nuestro correo electrónico: alendeningures@gmail.com

Todas las respuestas acertadas entrarán en un sorteo de una Majabaraja, nuestro juego de cartas destinado a aprender y memorizar las tablas de multiplicar jugando.

El plazo para enviarlas empieza hoy y termina el próximo martes 26 a las 06:30 de la mañana.

Animaos a participar.


1 comentario


  • Teresa

    Juego muy creativo y motivador. En cuanto tenga tiempo, le dedicaré un ratito paea intentar conseguir el juego para cuando mis hijos puedan jugar. Gracias por compartir tus experiencias.


Dejar un comentario


Por favor tenga en cuenta que los comentarios deben ser aprobados antes de ser publicados